西南科技大學(xué)的學(xué)生們受訪者供圖

從2005年至今，西南科技大學(xué)環(huán)境與資源學(xué)院培養(yǎng)出了全國(guó)一半多的建材地質(zhì)總隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)、總工程師，該學(xué)院學(xué)生先后獲得國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)186項(xiàng)……這些成績(jī)折射出西南科技大學(xué)在地礦環(huán)境類(lèi)人才培養(yǎng)領(lǐng)域已經(jīng)探索出一條復(fù)合型人才培養(yǎng)新路。

近日，在國(guó)家一級(jí)學(xué)會(huì)賽事——第六屆全國(guó)大學(xué)生地質(zhì)技能競(jìng)賽中，來(lái)自西南科技大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱西南科大)地質(zhì)工程專業(yè)的學(xué)生獲得一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)2項(xiàng);學(xué)校在64所全國(guó)參賽高校中名列前茅，獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)和團(tuán)隊(duì)二等獎(jiǎng)。

從2005年至今，西南科大環(huán)境與資源學(xué)院培養(yǎng)出了全國(guó)一半多的建材地質(zhì)總隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)、總工程師，該學(xué)院學(xué)生先后獲得國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)186項(xiàng)……這些成績(jī)折射出西南科大在地礦環(huán)境類(lèi)人才培養(yǎng)領(lǐng)域已經(jīng)探索出一條復(fù)合型人才培養(yǎng)新路。

“我校自1952年起開(kāi)辦采礦班以來(lái)，地礦環(huán)境類(lèi)人才培養(yǎng)已有70年歷史。”日前，西南科大黨委書(shū)記、校長(zhǎng)董發(fā)勤談及該校地礦環(huán)境類(lèi)人才培養(yǎng)歷程時(shí)說(shuō)，“我們花了17年時(shí)間深入開(kāi)展復(fù)合型人才培養(yǎng)模式研究。”

讓學(xué)科專業(yè)知識(shí)與綠色生態(tài)理念結(jié)合

今年暑假期間，西南科大環(huán)境與資源學(xué)院“承諾自然”環(huán)境保護(hù)協(xié)會(huì)走進(jìn)四川省綿陽(yáng)市游仙區(qū)新橋鎮(zhèn)，開(kāi)展“彩虹背后綠色飛揚(yáng)”主題夏令營(yíng)活動(dòng)。20名來(lái)自不同高校的學(xué)員，在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行生態(tài)文明與鄉(xiāng)村振興調(diào)研和環(huán)境知識(shí)科普與自然體驗(yàn)活動(dòng)。“丹心一片育新苗，幼芽千株留新橋。”該學(xué)院學(xué)生劉尚松表示，“學(xué)院開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓我們更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的專業(yè)知識(shí)與低碳環(huán)保理念之間千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。”

據(jù)悉，西南科大環(huán)境與資源學(xué)院自2005年成立之時(shí)，就依托環(huán)境工程國(guó)家特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目，創(chuàng)造性地提出了綠色與生態(tài)貫通育人理念，將“綠水青山就是金山銀山”等理論，與地礦環(huán)境生態(tài)領(lǐng)域的全生命周期理論相融合，貫穿到人才培養(yǎng)的各個(gè)具體環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)和哲學(xué)認(rèn)知。

“我們重構(gòu)了地礦環(huán)境類(lèi)學(xué)科專業(yè)群的共性知識(shí)體系，建立了‘學(xué)科模塊化’鑲嵌式學(xué)科知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科交叉融合。”董發(fā)勤介紹說(shuō)，該校構(gòu)建了跨學(xué)科跨專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)理論課程、實(shí)踐課程在生態(tài)文明觀基礎(chǔ)上的有效銜接，提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

同時(shí)，西南科大也將生態(tài)文明教育納入各專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，并引導(dǎo)教師改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，全面提升生態(tài)文明教育能力，打造全方位生態(tài)文明教育環(huán)境。

“我校以環(huán)境生態(tài)學(xué)科為先導(dǎo)，地質(zhì)、礦產(chǎn)資源、礦物加工學(xué)科為主干，在專業(yè)基礎(chǔ)內(nèi)容部分前置生態(tài)保護(hù)類(lèi)的通識(shí)課程。”董發(fā)勤表示，該做法讓專業(yè)人才形成了生態(tài)保護(hù)意識(shí)。此外，西南科大也在專業(yè)課程中植入了生態(tài)協(xié)調(diào)、環(huán)境友好等理念。

據(jù)了解，西南科大在第一課堂之外，還鼓勵(lì)學(xué)生參加“承諾自然”環(huán)保協(xié)會(huì)、“彩虹背后綠色飛揚(yáng)”主題夏令營(yíng)等社會(huì)實(shí)踐，以及世界地球日、世界環(huán)境日、國(guó)際濕地日等環(huán)保主題活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的價(jià)值觀塑造，讓學(xué)科專業(yè)知識(shí)與綠色低碳理念有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)。

“四延伸”“五協(xié)同”“三元融合”育人才

近日，在西南科大環(huán)境與資源學(xué)院專業(yè)教師譚江月的課堂上，同學(xué)們積極性高漲，課堂氣氛十分活躍。這得益于她采用設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境的教學(xué)方法進(jìn)行的課堂教學(xué)。

近年來(lái)，西南科大為培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)能力，推行“四延伸”教學(xué)改革和“五協(xié)同”育人模式，強(qiáng)化“三元融合”思政教育，取得顯著成效。

何為“四延伸”教學(xué)改革?實(shí)際是讓教學(xué)內(nèi)容從教輔資料向在線資源延伸，變灌輸式教學(xué)方式為探究式教學(xué)方式;讓學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上從被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)延伸為分組討論學(xué)習(xí);讓學(xué)習(xí)時(shí)空從教室、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室向?qū)嵺`基地、科技活動(dòng)場(chǎng)館、校外工程現(xiàn)場(chǎng)延伸，以便能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科交叉復(fù)合研究能力、研究創(chuàng)新能力、溝通合作能力和工程實(shí)踐能力;在教學(xué)方式上從灌輸式、講授式向探究式、研討式、線上線下混合式延伸，增強(qiáng)學(xué)生研究創(chuàng)新能力。

“我們的‘五協(xié)同’系統(tǒng)培養(yǎng)模式主要包含專業(yè)協(xié)同、學(xué)科協(xié)同、校際協(xié)同、校企協(xié)同和校所協(xié)同五種育人模式。”董發(fā)勤介紹道，該校打破了傳統(tǒng)地礦環(huán)境類(lèi)專業(yè)之間相對(duì)封閉的教育教學(xué)體系，在地質(zhì)類(lèi)專業(yè)教學(xué)中嵌入環(huán)境工程課程模塊，在環(huán)境類(lèi)專業(yè)教學(xué)中嵌入地礦資源課程模塊，使得地礦環(huán)境類(lèi)專業(yè)相互融合，形成專業(yè)集群，拓寬了學(xué)生的專業(yè)視野。

同時(shí)，西南科大又將地質(zhì)學(xué)、礦業(yè)工程、環(huán)境工程等學(xué)科有機(jī)結(jié)合，組建跨學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)15個(gè)，以及國(guó)家城市污水處理及資源化工程技術(shù)研究中心等教學(xué)科研平臺(tái)43個(gè)，促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的交叉復(fù)合。并聯(lián)合多所高校組建高校聯(lián)盟，按照“章程約定、專業(yè)對(duì)接、課程互設(shè)、學(xué)分互認(rèn)”的運(yùn)行機(jī)制，形成優(yōu)質(zhì)資源共建共享。

據(jù)悉，目前西南科大已與西部礦業(yè)股份有限公司、武鋼集團(tuán)有限公司等86家企業(yè)簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，與中國(guó)工程物理研究院、中國(guó)科學(xué)院·水利部成都山地災(zāi)害與環(huán)境研究所等建立了“學(xué)科對(duì)接，人才互聘，成果共享，技術(shù)共用”的運(yùn)行機(jī)制，在學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、科研聯(lián)合攻關(guān)等方面開(kāi)展合作，實(shí)現(xiàn)了科技合作廣結(jié)碩果的良好局面。

為區(qū)域發(fā)展提供智力支持

中國(guó)西部地區(qū)在中國(guó)發(fā)展的戰(zhàn)略棋盤(pán)中占據(jù)著重要位置。但我國(guó)西部地區(qū)生態(tài)環(huán)境較為脆弱，需要從源頭解決生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，這就對(duì)新時(shí)代地礦環(huán)境類(lèi)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和生態(tài)環(huán)境保護(hù)素養(yǎng)提出了新的要求。

然而傳統(tǒng)地礦環(huán)境類(lèi)專業(yè)教學(xué)下，學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)不高，難以滿足西部大開(kāi)發(fā)對(duì)復(fù)合型人才的需求。同時(shí)，該專業(yè)教學(xué)環(huán)境也相對(duì)封閉，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，解決復(fù)雜工程問(wèn)題能力普遍較弱，因此學(xué)生畢業(yè)后難以扎根西部。

為解決以上難題，西南科大在多元協(xié)同培養(yǎng)地礦環(huán)境類(lèi)復(fù)合型人才領(lǐng)域做出深入探索，讓學(xué)生跨學(xué)科專業(yè)創(chuàng)新能力得到顯著提升。該校培養(yǎng)的地礦環(huán)境類(lèi)復(fù)合型人才具有多學(xué)科知識(shí)，能解決復(fù)雜地礦環(huán)境類(lèi)問(wèn)題，并活躍在地質(zhì)勘探和生態(tài)環(huán)境保護(hù)的第一線，其中80%的畢業(yè)生扎根西部，比10年前增長(zhǎng)近一倍，為國(guó)家西部大開(kāi)發(fā)作出了突出貢獻(xiàn)。

近年來(lái)，西南科大教師積極開(kāi)展教學(xué)研究，主動(dòng)投入專業(yè)和課程建設(shè)，擔(dān)任學(xué)生學(xué)術(shù)活動(dòng)導(dǎo)師。該校獲批國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)7個(gè)，開(kāi)設(shè)國(guó)家級(jí)一流課程28門(mén)，主編教材34部。同時(shí)，該校教師在社會(huì)服務(wù)方面也積極作為，如該校董發(fā)勤教授團(tuán)隊(duì)利用微生物礦化技術(shù)，幫助九寨溝、黃龍進(jìn)行震后修復(fù)工作。

“在教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)探索中，我校教師綜合能力不斷提高。”董發(fā)勤說(shuō)道，該校教師先后在《高等教育研究》《中國(guó)高教研究》等期刊上發(fā)表教育教學(xué)改革論文144篇;該校召開(kāi)“共建‘一帶一路’：綠色發(fā)展與治理國(guó)際論壇”“綠色發(fā)展與城市治理國(guó)際研討會(huì)”等國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議55次，積極推廣教學(xué)成果，對(duì)國(guó)內(nèi)高校地礦環(huán)境類(lèi)專業(yè)人才培養(yǎng)起到了良好的示范作用。

據(jù)了解，下一步，西南科大將持續(xù)以綠色低碳的地球自然系統(tǒng)觀為引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人理想融入中西部地區(qū)建設(shè)之中，為區(qū)域發(fā)展提供地礦資源、環(huán)境生態(tài)類(lèi)復(fù)合型人才。